5月13日下午，我校教务处组织开展了一场别开生面的教师分享座谈会。多位一线教师齐聚一堂，倾囊相授在课堂管理、师生沟通、学生激励等方面的宝贵经验与深刻感悟，共同探讨如何打破“中职学生不好教”的偏见，用智慧与爱心点亮每一位学子的成长之路。

师双萍老师首先分享了她对课堂管理的独到见解。她指出，许多老师误以为学生“怕”自己就是管理成功，实则不然。短暂的情绪反应远非长久之计，真正有效的课堂管理，是让学生“不敢不当回事”。这源于规则的稳定、专业的信服和真实的关注，是一种理性的、可持续的判断。“敬畏的本质是‘服气’，不是恐惧。”师老师的这句话，引发了在场教师的深刻共鸣。

针对班级中颇具号召力的“大哥”型学生，张琴老师分享了她的“疏导”策略。她强调管理核心并非压制，而是“冷处理+即时转移”以避免冲突，“私下立规矩”兼顾面子与底线，并“赋予责任”，如让其担任纪律监督员或小组长，将其号召力巧妙转化为积极的管理力。“信任换配合，责任转行为”是她总结的黄金法则。

王丹老师则分享了如何让学生眼中“不重要”的“豆芽课”变得备受重视。她通过统一定调“不考试≠不重要”，建立鲜明的个人教学风格，重构联系生活、挖掘亮点的教学内容，并巧妙利用课堂冲突作为建立规则的契机，让每一门课程都成为学生成长的助力。

李林晓贤老师提出了“像‘茶艺’一样沟通管理”的有趣观点，其核心在于运用“委屈式引导”激发学生责任感，“茶艺批评”（肯定+感受+期望）让批评温暖有力，“嘴甜心硬”（表扬具体，规则坚定），以及“若即若离”保持专业距离，建立动态平衡的师生关系，让不爱学习的班级也能爱上学习。

分享会上，老师们共同探讨了《中职师生相处之道》中的三个核心原则：

1 给足学生面子，避免当众羞辱，学生自尊心强，私下沟通是黄金法则；

2 温柔中要有边界，和善中不失底线，包容绝不等于纵容，规则必须清晰、公平；

3 多倾听学生心声，少进行单向说教，用共情打开学生心门，用鼓励重塑他们的自信。

这份相处之道，没有严厉的斥责，没有生硬的要求，只有平等的尊重和真诚的陪伴，这正是指南针的育人底色——看见每一个孩子的心声，用爱融化隔阂，用沟通化解矛盾。

最后，学校教学副校长刘锦对本次分享会进行了深情总结。她指出，老师们的分享并非技巧的堆砌，而是教育者对学生的深刻理解与真诚尊重。她提炼出三个关键词：

“真实”——学生能感受到老师是真心关怀还是走流程，唯有真实才能打动人心；

“规则”——不在于严苛，而在于“说到做到”，轻规则+高兑现远胜过重规则+低执行；

“关系”——教育的起点不是知识，而是关系，先连接，再引导；先尊重，再要求。

刘校长强调：“我们培养的不是‘听话’的学生，而是‘明理’的人。教育的本质，不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”刘校的话语，点亮了整场分享会的灵魂，用人文关怀温暖每一颗心灵，用因材施教唤醒每一份潜能。

在指南针，越来越多的老师正用智慧、耐心和真诚，打破偏见，践行着“不抛弃不放弃每一位学生”的承诺。他们不是在简单地管理学生，而是在用心陪伴每一个生命的成长；不是高高在上地发号施令，而是俯下身来，真正看见每一个孩子的闪光点。

用心沟通，用爱引导

这是指南针教师不变的追求

来源：教务处

文字：张丹 徐霞

图片：教务处

编辑：刘陶宇

校审：张丹

审批：周宇