活动伊始，一场妙趣横生的 “画图猜词” 游戏让现场氛围迅速升温。同学们分成两组，何老师给出名词后，每组同学依次接力作画，第一位同学根据词语限时勾勒画面，后续同学则在前一位的画作基础上继续创作、传递猜想，直到最后一位同学根据最终画作猜出答案。

笔尖流转间，既有脑洞大开的创意表达，也有啼笑皆非的“神还原”，在欢声笑语中，大家打破了陌生感，也在潜移默化中锻炼了观察能力与沟通默契，为后续的培训交流铺垫了轻松愉悦的基调。

随后，何老师结合《成都市班级心理委员工作指导手册》，围绕 “心理委员角色定位”与“班级观察方法”展开细致讲解。她清晰阐释了心理委员在班级中扮演的三重核心角色。支持者：倾听同学烦恼，给予陪伴与温暖；观察者：关注班级整体心理氛围，及时发现异常情况；宣传者：普及心理健康知识，组织有益的班级活动。同时，何老师还引导大家学习如何在日常中敏锐捕捉同学情绪变化，用恰当的方式给予关怀，让心理委员们对自身职责有了更清晰、更系统的认知。

在交流分享环节中，各班心理委员谈及自己担任心理委员的初心与感悟。有人说：希望能在同学需要时耐心倾听，给予真诚的陪伴与支持”；有人分享：“通过这次培训，我更明白自己不仅要倾听，更要学会科学观察、及时反馈”；还有人感慨：“在帮助他人的过程中，我也收获了共情能力与责任担当，这是最珍贵的成长”。一句句真挚的话语，传递着心理委员们守护班级心理健康的热忱与决心。

此次培训座谈会，不仅让心理委员们明确了自身的角色定位与职责边界，提升了他们开展班级心理健康工作的专业素养与实操能力，更让大家深刻地意识到：自己不仅是班级里的一份子，更是守护同伴心灵微光的“点灯人”。未来，这群温暖的守护者将带着本次培训的所学所悟，继续在班级中传递善意与力量，为同学们的青春成长撑起一片晴朗的心理天空。

来源：学生处

文字：熊严

图片：熊严

编辑：熊严

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